Estudiantes UC en Perú: “Venimos a ponernos al servicio de las comunidades”

Esta versión de Pallqa Perú contó con la participación de seis estudiantes UC. (Crédito fotográfico: gentileza de los estudiantes).

En Perú, Sergio Cerquín, Josefa Aldunate, Vania Martínez, Antonia Muñoz, Josefina Carvajal y Maleny Obreque se sumaron a esta iniciativa, desarrollando diversas actividades orientadas a la vinculación social y el fortalecimiento comunitario.

A lo largo de su estadía, participaron en la organización de festivales comunitarios, así como en la generación de espacios de encuentro y colaboración con niños, niñas y familias, promoviendo instancias de aprendizaje mutuo en contextos locales.

La experiencia se desarrolló junto a la ONG internacional ATD Cuarto Mundo, organización que trabaja en la erradicación de la pobreza multidimensional y la exclusión rural en Cusco y Cuyo Grande, permitiendo a los estudiantes involucrarse activamente en territorios que enfrentan desafíos sociales complejos, pero también profundamente conectados con dinámicas globales.

Perú: contribuir al desarrollo comunitario

Durante el programa desarrollaron actividades deportivas y socioemocionales con los niños y familias de las comunidades. (Crédito fotográfico: gentileza de los estudiantes).

El 2 de enero, los estudiantes Josefa Aldunate, Vania Martínez, Antonia Muñoz, Josefina Carvajal, Sergio Cerquín y Maleny Obreque viajaron a Perú para participar en una nueva versión del programa Pallqa. A su llegada, fueron recibidos por voluntarios de ATD Cuarto Mundo, quienes los acompañaron como guías durante toda la experiencia.

“Venimos a ponernos al servicio, a intercambiar saberes y a entender que el liderazgo social se trata de empatía, de respeto por la cultura del otro y de aprender a ver el mundo con otros ojos, unos más humanos y menos apurados”, destaca Sergio Cerquín sobre el objetivo de este programa.

Durante el mes de trabajo, el grupo se involucró en la organización de festivales comunitarios y en diversas actividades de vinculación social en Cusco y Cuyo Grande. A medida que se adentraban en los sectores más rurales, sus expectativas comenzaron a tomar forma. El entorno no tardó en impactarlos: Sergio Cerquín describe el paisaje como “hermoso e imponente”, destacando cómo la altura y la magnitud de las montañas generan una profunda sensación de asombro y pequeñez.

En ambas localidades, los estudiantes convivieron estrechamente con las comunidades, generando espacios de colaboración a través de instancias educativas y actividades físicas. Estas iniciativas no solo permitieron levantar información y promover el diálogo, sino también contribuir al fortalecimiento del desarrollo comunitario y a la mejora de espacios comunes.

Durante las tres semanas en Cuyo Grande, la experiencia se volvió aún más significativa gracias a la convivencia cotidiana con las familias locales. Antonia Muñoz relata el vínculo que formó con la familia de Felicia Huamán y Eliseo:

“Todas las tardes me invitaban a su hogar a comer algún postre, tomar algo y conversar. Esos espacios eran de mucha confianza, y me sentí muy agradecida de todas las invitaciones que se me realizaron. Naisha y su hermana me mostraban sus juguetes, nos divertíamos un rato y después su mamá me contaba sobre su historia”, valora la estudiante de la Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política.

Para Maleny Obreque, estudiante de Pedagogía en Educación Parvularia del campus Villarrica, uno de los aspectos más marcadores fue el contacto directo con los niños, sus familias y sus historias de vida. La posibilidad de escuchar sus testimonios y comprender el impacto del trabajo de ATD Cuarto Mundo en sus comunidades fue, según señala, una experiencia profundamente movilizadora y esperanzadora.

La experiencia también les permitió conocer lugares emblemáticos de Perú. (Créditos fotográficos: gentileza de los estudiantes).

Gran parte del trabajo se centró en el vínculo con niños, niñas y sus familias, promoviendo entornos seguros para el desarrollo socioemocional y el aprendizaje. A través de estas instancias, el equipo buscó responder a algunos de los desafíos más urgentes de las comunidades, generando espacios de contención, escucha y participación.

En ese contexto, la experiencia de acompañamiento cobró especial relevancia. Para Josefa Aldunate, estudiante del Magíster en Ciencia Política UC, uno de los aspectos más significativos fue la posibilidad de generar vínculos genuinos con las infancias y juventudes: destaca que estos espacios les permitieron expresarse con libertad, sentirse seguros y, al mismo tiempo, ser escuchados y acompañados de manera auténtica.

Provenientes de distintas disciplinas y motivaciones, los estudiantes encontraron en Pallqa una oportunidad para conectar sus conocimientos académicos con la realidad, fortaleciendo su compromiso con la vida en comunidad y ampliando sus perspectivas personales y profesionales.

En el caso de Sergio Cerquín, estudiante de Educación Física UC, la experiencia tuvo además un componente profundamente personal:

“Mis padres nacieron en Perú y es por ello que siempre sentí una conexión especial con la cultura andina, por mis orígenes, sentía que le debía a esa parte de mi historia el venir a conocerla de cerca”, destaca el estudiante.

El grupo regresó a Chile el 2 de febrero, valorando esta vivencia como una instancia que permitió dar sentido a lo aprendido en el aula en un contexto internacional, pero estrechamente conectado con realidades locales que reflejan desafíos globales. Junto con ello, destacan la creación de lazos y redes que proyectan más allá del tiempo y la distancia.

Para Maleny Obreque, esta experiencia reafirmó el sentido más humano de la educación y del trabajo comunitario, fortaleciendo su compromiso con una formación más consciente, justa y conectada con las realidades sociales. En esa misma línea, los estudiantes coinciden en el impacto transformador de la experiencia, no solo a nivel profesional, sino también personal.

Al cerrar su participación, el grupo asume un rol activo como embajadores del programa, invitando a la comunidad universitaria a ampliar sus horizontes. Subrayan la importancia de comprender cómo cada disciplina puede generar un impacto real en la vida de las personas, así como el valor de acercarse a otras culturas y realidades.

Experiencias como Pallqa no solo fortalecen la formación académica, sino que también profundizan la comprensión del rol social de cada profesión y el valor de la diversidad cultural, como lo refleja el acercamiento a tradiciones vivas y lenguas como el quechua en las comunidades visitadas.