Académicos UC participan en programa internacional para impulsar la docencia del futuro

El curso se desarrolló en el Centro de Altos Estudios de la Universidad de Bolonia en Buenos Aires, Argentina.(Crédito fotográfico: Universidad de Padua).

Un grupo de 16 académicos de la Pontificia Universidad Católica de Chile participó en el Curso de Habilidades Avanzadas (ASC) “Enseñanza para el Futuro: Desarrollo del Profesorado para Universidades Transformadoras”, iniciativa organizada por el equipo Teaching4Learning de la Universidad de Padua, en el marco del proyecto HerIT4Future, financiado por Next Generation EU.

El curso se desarrolló entre el 18 y el 21 de febrero de 2026 en el Centro de Altos Estudios de la Universidad de Bolonia, en Buenos Aires, Argentina, y estuvo especialmente diseñado para profesores, investigadores y docentes universitarios interesados en fortalecer sus prácticas de enseñanza desde una perspectiva innovadora y transformadora.

Basado en la reconocida experiencia de la Universidad de Padua en el desarrollo profesional del profesorado, el programa tuvo como objetivo explorar, debatir y co-diseñar metodologías que impacten positivamente la enseñanza universitaria, abordando la innovación educativa tanto a nivel individual como comunitario, y promoviendo el diálogo intercultural entre entornos académicos italianos y latinoamericanos.

Durante cuatro jornadas intensivas, los participantes trabajaron temáticas como observación entre pares, mejora de la enseñanza, modelo de Agente de Cambio, microenseñanza y aprendizaje activo, uso consciente de la inteligencia artificial y enseñanza mixta, a través de un formato que combinó exposiciones de académicos de la Universidad de Padua, instancias de debate estructurado y actividades prácticas colaborativas.

Aprendizaje interdisciplinario y colaboración internacional

La diversidad disciplinar y cultural fue uno de los principales aspectos valorados por los académicos UC. Para Juan Antonio Santis, curador del Museo del Juguete Chileno UC, la experiencia evidenció el valor del trabajo interdisciplinario:

“El método de trabajo en grupos interdisciplinarios dio un magnífico resultado como sumatoria de experiencias y perspectivas diversas. Me permitió ganar confianza y proyectar lo aprendido en nuevos desafíos docentes dentro de la Universidad”, señaló.

Desde el ámbito de la salud, Alejandra Espinosa, académica de Ciencias de la Salud, destacó el carácter participativo e intercultural del curso:

“Fue una experiencia muy gratificante. Compartimos metodologías activas, uso de la IA y estrategias de evaluación entre pares con colegas de Brasil, México, Argentina, Italia y Colombia, incluso experimentando en primera persona lo que viven nuestros estudiantes en instancias de internacionalización en casa”.

En tanto, para Carlos Eduardo Rojas, de la Facultad de Matemáticas, la instancia permitió proyectar el quehacer docente a nivel internacional:

“Fue una excelente experiencia para posicionar la docencia de la UC en un contexto internacional, generar redes y visualizar distintas realidades docentes, incluso al interior de la propia Universidad”.

La participación también fue valorada como una oportunidad para fortalecer la comunidad académica UC y generar nuevas redes de colaboración. Noelia Rojas, de la Facultad de Medicina, señaló que:

“Pudimos conocer en profundidad el trabajo que realiza la Universidad de Padua para potenciar el aprendizaje de los académicos, así como compartir estrategias docentes con colegas UC y de otros países, lo que enriqueció significativamente el diálogo académico”.

Por su parte, Cristian Muñoz, académico del Instituto de Economía, enfatizó el impacto personal de la experiencia:

“Conectar con profesores que comparten la pasión por la docencia me inspiró a renovar profundamente el entusiasmo por mi trabajo como profesor UC”.

La participación de los 16 académicos UC, provenientes de diversas facultades y unidades, reafirma el compromiso institucional con la formación continua del profesorado, la innovación pedagógica y la internacionalización, contribuyendo al desarrollo de una docencia de excelencia alineada con los desafíos de las universidades del futuro.